6-UNIDAD 1-SEMANA 2-SESION 2

Título de la guía	Semana No.
Proyecto rápido de diseño 1	2
Saberes esenciales
-Que es un proyecto rápido en diseño -que conocimientos sistémicos se requieren para estructurar un análisis de una situación específica. -que es un mapa mental -que es un mapa de empatía
Descripción de la actividad
1-El profesor Lopez procede a explicar: -El caso La Cajita embolatada. -Realizar un mapa mental con el caso presentado: Lectura del caso La cajita embolatada, con enfoque sistémico https://www.youtube.com/watch?v=UtJHmryrgVA&feature=youtu.be&ab_channel=anloas 2-La profesora Liz procede a explicar: -el desarrollo de un mapa de empatía para el proyecto rápido. -entrevistar al cliente interno. 3.El profesor Calderón procede al desarrollo de la actividad en el laboratorio de videojuego:        -segundo taller de micro gestión en juego serio: Sesión 2: Españoles: 4 aldeanos (10 total), 2 casas, 3 tesoros. Tiempo 1 minuto (tiempo real). Valoración: 5,0: totalidad de logros; Aldeanos: 4,0; Casas: 2,5; Tesoros: 3,0; 2 objetivos: 4,0. Mapa Mental (juego experto: tesoros). Rubrica: A - logra obtener un resultado (considerando recursos, eliminadas, perdidas y experiencia) superior a 5,0 en la rúbrica: 5,0. Gamificación: eres un excelente gestor de la cadena de abastecimiento, tus estaciones no conocen el desabastecimiento. B – logra obtener un resultado (considerando recursos, eliminadas, perdidas y experiencia) superior a de 4,1 a 4,5. Gamificación: controlar la sincronización del desempeño es todo un reto, parece no ser suficiente tener consciencia del carácter sistémico de los procesos, la implementación es un desafío. C – logra obtener un resultado (considerando recursos, eliminadas, perdidas y experiencia) superior a de 3,5 a 4,0. Gamificación: el sesgo de supervivencia cobra valor cuando descubres lo complejo que puede resultar un día en la planta, por fortuna, puedes volver a intentarlo. D – logra obtener un resultado (considerando recursos, eliminadas, perdidas y experiencia) superior a Inferior a 3,4. Gamificación: Instrucción: ataca antes de crear doce aldeanos (recoge los recursos, pasa de edad), 1 vs 1: que cambio se presenta en la forma en que se organiza la partida. Haz un mapa mental.  Video juego alternativo ( para quienes no dispongan de computador y se realiza con teléfono móvil). Alternativa: Dominations (dispositivo celular): Una tercera opción, si el estudiante no dispone de computador, será el juego para celular Dominations. En Dominations veras el primer video del tutorial, crearas 3 casas, recogerás 1500 unidades de alimento, y 1500 unidades de oro. Tips: utiliza árboles frutales o animales de presa. Ten en cuenta que no de todos los animales podrás obtener alimento. Identificación del recurso: caverna de las ideas, la experiencia ayuda a definir el perfil de la situación; exploración del mapa. Zoom out, hay oportunidades ocultas en el contexto que pueden contribuir a la solución de un problema, pero requieren que desplacemos nuestras certidumbres, los paradigmas, las visiones del mundo. Rubrica: 3 casas, 2 fuentes de Jabalí (1500 alimento); fuentes animales de oro; vetas: 5,0 3 casas, 1 fuente de Jabalí, una fuente de Venado, 1 fuente animal de oro, vetas: 4,0 3 casas, 2 fuentes de Venado, 2 fuentes animales de oro: 4,0 3 casas, caza de animales que no dan alimento, fuentes animales de oro, vetas: 3,0 Solo casas, solo animales, solo oro: 2,5 Alternativa 2: juego de los atractores. Desarróllelo dos veces. Observe la forma como convergen las decisiones para formar paradigmas e iluminar perspectivas.
Materiales / Recursos
Diseñar proyecto rápido (cobertor de cabeza ) con materiales como cartulina, cartón paja, y diversos tipos de papeles , realizando una descripción del producto- bosquejo preliminar. video https://youtu.be/zd4FMHD6N3A App simple mind para el desarrollo del mapa mental. Plantilla para el desarrollo del mapa de empatía Licencias de videojuegos asignadas por el profesor. En clase totalidad de las licencias; en tutoría 15 computadores; en horarios extra todos los computadores disponibles, previo acuerdo con el profesor.
Entregable
-subir al blog individual el mapa mental del caso analizado, la cajita embolatada. -subir al blog individual de clase el mapa mental y el mapa de empatía realizado. -proyecto diseñado, subir fotos al blog individual. Objetivo del proyecto rápido "cobertor de cabeza"   1.      Entender y aplicar el concepto de empatía como punto de partida para el éxito del diseño de un producto. 2.      Analizar la información existente para entender los conceptos a plantear en el diseño y que se adapten al cliente. 3.      Explorar la habilidad y agilidad para la generación de ideas de diseño. 4.      Aplicar las habilidades y destrezas manuales para la representación de ideas de diseño propias, mediante modelos tridimensionales.  -realizar un clip explicando el proyecto y subirlo al blog individual. -nota numérica asociada a juego serio que refleja los logros alcanzados por el estudiante. Al estudiante se le registra la nota más alta que alcance (evaluación de proceso), no se computan las notas bajas fruto del desarrollo del taller. No asistir a clase da como resultado 1,0 como nota numérica.
Aspectos a evaluar
Capacidad de integración de los elementos que componen un sistema a partir de un requerimiento específico. Complejidad del mapa mental elaborado. Desarrollo del mapa de empatía, demostrando capacidad de dialogo e interacción con otro. Capacidad de concretar y expresar una idea en un objeto que brinda una respuesta a un requerimiento de un cliente. Desarrollo zoom out: control de tesoros (Age); control de alimento y oro (Dominations). Perfeccionamiento de las conexiones entre tareas y resultados (2 aldeanos más, zoom in: mejora de recolección, centrarse en la tarea requerida superando distractores; dos tesoros más (caverna de las ideas: ampliar el control de la incertidumbre a horizontes desconocidos para definir nuevos marcos de interpretación, que involucran mas recursos).
Recomenedación: ingresar en al blog de clase a la entrada 8: observar los clips Capsulas 1-2-y 3, leyes del pensamiento sistémico.